讀後心得：
此書以像是作者到某校演講的內容側錄方式呈現，讀來像是作者在和每一位青少年說話那般貼近，更能讓人感受余浩瑋的成長歷程與他創辦青藝盟的理念。他在他人眼中，絕對不是一位好孩子：打架鬧事、惹麻煩、違逆師長、學歷國中畢業……這些特質與傳統社會的價值觀相互違和，自然不受到大部分師長的青睞，也因此在日後創辦青少年劇團時，這些社會標籤更一度成為他營運青藝盟與花樣計畫的最大阻礙。
有時社會的價值觀往往限制了一個人的發展可能，在余浩瑋還在學時，每當他闖禍，老師往往以體罰的方式解決，這反而讓他益加厭惡體制內的教育模式；當他想要報考劇校時，父親卻強烈地反對，只因為這是條「沒出路」的前途。十多年後，他從當年與長輩衝突的當事者，變為家長與孩子的調解者，面臨的問題還是一樣：成績、學業，甚至反過來質疑他「不誤正業」，社會一直在進步，但古今師長卻依然抱持「萬般皆下品，唯有讀書高」的傳統價值觀，「行行出狀元」變成沒人在意的口號。唯一不同的是，余浩瑋已經不再是當年血氣方剛，只懂得用暴力、爭吵、叛逆、作亂來解決一切的毛頭小子，「老師不因我的成績否定我。反而在我最需要的時候拉了我一把，讓我在課本以外的世界裡漸漸找到我自己的價值。」因為有良師的輔導與啟發，帶他進入「芝山青文化工作室」（青藝盟前身）的劇團世界，並藉由劇團的訓練逐步改變他原來缺乏耐心、不尊重他人、過於衝動等缺點，長大後的他，將腦中的想法付諸實現，並在戲劇的籌備與青少年人才的培育當中找到生命的熱情，即使後來身邊的良師與同伴一位一位礙於現實生計走掉，他仍堅守崗位，以行動、以成果反過來向曾經懷疑他的師長與現在「花樣計畫」的家長們證明：成績不是衡量孩子的唯一價值判斷，更重要的是孩子在其中的成長，與終於朝著自己夢想努力的可貴！
從中輟生搖身一變，變為劇團創辦人，他因為曾經的身分，更能理解青少年心中想要突破安逸及控制的矛盾感受，父母強加期望在小孩身上，卻從未考慮小孩真正的興趣。正因如此青藝盟的創立，成為一場溫柔的體制外教育革命。他讓富有表演熱忱的青少年，擁有一次機會，在半年多的時間投入劇團的創作、準備與演出，這除了讓他們能夠熟悉劇場的運作模式之外，也鼓勵青少年「獨立思考」的邏輯思維，更幫助他們心理輔導，嘗試和父母對話、說出自己對生涯規劃的意見，並且雙向溝通。許多家長在看到孩子們最後演出的成果後，均放下了原先的偏見；也有許多孩子在參與完花樣計畫後，決定回歸課業，在興趣與學習間取得平衡；當然也有一些孩子，在參與之後找到了除劇場外另外的興趣，決定與家長再次溝通……。這些改變，都是在參加完花樣計畫之後才發生的，如果沒有這樣一次類似成人禮的長期活動（需要高參與度且長達半年，相較於青少年大多只有兩～三天的營隊，是非常不容易的），小孩與父母因不諒解而打下的結可能永遠都不會解開。
此外，青藝盟也改變了許多曾經像是余浩瑋那樣的不良青年，這些被社會半放棄的邊緣人，因為少了人拉他們一把，可能就此沉淪或走向黑道的不歸路，但是青藝盟給了他們收容的懷抱，透過藝術、在劇場工作，余浩瑋成功用戲劇翻轉教育、逆轉許多人差點跌倒谷底的人生！看完這本書，我深深了解師長身分的重要性，他們可以輔導學生、救贖學生、協助學生找到生涯進路；卻也能限制學生、否定學生、阻礙學生追求人生的夢想，其中，「價值觀」是最重要的因素，我們自以為為下一代設想好最好的人生道路，卻沒想過他們適不適合、喜不喜歡，更下意識不自覺地否決了小孩獨立思考的空間。我深深以此為期許，希望以後每位老師都能成為學生生涯追索的翅膀，而非阻礙他們前進的絆腳石。
有時社會的價值觀往往限制了一個人的發展可能，在余浩瑋還在學時，每當他闖禍，老師往往以體罰的方式解決，這反而讓他益加厭惡體制內的教育模式；當他想要報考劇校時，父親卻強烈地反對，只因為這是條「沒出路」的前途。十多年後，他從當年與長輩衝突的當事者，變為家長與孩子的調解者，面臨的問題還是一樣：成績、學業，甚至反過來質疑他「不誤正業」，社會一直在進步，但古今師長卻依然抱持「萬般皆下品，唯有讀書高」的傳統價值觀，「行行出狀元」變成沒人在意的口號。唯一不同的是，余浩瑋已經不再是當年血氣方剛，只懂得用暴力、爭吵、叛逆、作亂來解決一切的毛頭小子，「老師不因我的成績否定我。反而在我最需要的時候拉了我一把，讓我在課本以外的世界裡漸漸找到我自己的價值。」因為有良師的輔導與啟發，帶他進入「芝山青文化工作室」（青藝盟前身）的劇團世界，並藉由劇團的訓練逐步改變他原來缺乏耐心、不尊重他人、過於衝動等缺點，長大後的他，將腦中的想法付諸實現，並在戲劇的籌備與青少年人才的培育當中找到生命的熱情，即使後來身邊的良師與同伴一位一位礙於現實生計走掉，他仍堅守崗位，以行動、以成果反過來向曾經懷疑他的師長與現在「花樣計畫」的家長們證明：成績不是衡量孩子的唯一價值判斷，更重要的是孩子在其中的成長，與終於朝著自己夢想努力的可貴！
從中輟生搖身一變，變為劇團創辦人，他因為曾經的身分，更能理解青少年心中想要突破安逸及控制的矛盾感受，父母強加期望在小孩身上，卻從未考慮小孩真正的興趣。正因如此青藝盟的創立，成為一場溫柔的體制外教育革命。他讓富有表演熱忱的青少年，擁有一次機會，在半年多的時間投入劇團的創作、準備與演出，這除了讓他們能夠熟悉劇場的運作模式之外，也鼓勵青少年「獨立思考」的邏輯思維，更幫助他們心理輔導，嘗試和父母對話、說出自己對生涯規劃的意見，並且雙向溝通。許多家長在看到孩子們最後演出的成果後，均放下了原先的偏見；也有許多孩子在參與完花樣計畫後，決定回歸課業，在興趣與學習間取得平衡；當然也有一些孩子，在參與之後找到了除劇場外另外的興趣，決定與家長再次溝通……。這些改變，都是在參加完花樣計畫之後才發生的，如果沒有這樣一次類似成人禮的長期活動（需要高參與度且長達半年，相較於青少年大多只有兩～三天的營隊，是非常不容易的），小孩與父母因不諒解而打下的結可能永遠都不會解開。
此外，青藝盟也改變了許多曾經像是余浩瑋那樣的不良青年，這些被社會半放棄的邊緣人，因為少了人拉他們一把，可能就此沉淪或走向黑道的不歸路，但是青藝盟給了他們收容的懷抱，透過藝術、在劇場工作，余浩瑋成功用戲劇翻轉教育、逆轉許多人差點跌倒谷底的人生！看完這本書，我深深了解師長身分的重要性，他們可以輔導學生、救贖學生、協助學生找到生涯進路；卻也能限制學生、否定學生、阻礙學生追求人生的夢想，其中，「價值觀」是最重要的因素，我們自以為為下一代設想好最好的人生道路，卻沒想過他們適不適合、喜不喜歡，更下意識不自覺地否決了小孩獨立思考的空間。我深深以此為期許，希望以後每位老師都能成為學生生涯追索的翅膀，而非阻礙他們前進的絆腳石。
書名：《給青春的第二條路》
作者：余浩瑋
分享者：方塊酥（小漾）
本站樂果：
推薦指數：★★★★ (4/5)
很適合正值國高中迷惘期的迷途羔羊們看！因為作者本人有相似經歷，所以遇到那些快要走偏的青少年，更能同理，並且突破這些青少年的心防，重新讓他們的生活回到正軌，更培養一技之長。本書雖然文長偏短，但就像是聽完一場演講一般，得到滿滿的反思與收穫。雖然是勵志的書籍，可是卻不是「心靈雞湯」！藉著作者從進入劇場世界、基層學習、管理、經營，最後創業、開闢另一片天空的過程，他靠著自己的力量一點一滴改變自己也改變別人，這種「以自己之手翻轉世界」的實踐精神，非常值得年輕人學習。
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